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第530章图书馆，百官激烈的反对(第1/2页)
唯心主义和唯物主义，有时候其实并不冲突，只是解释的时候站的角度不同。
就好像，自古流传的头七，到了科技时代，科学不也说，七天人复苏不过来才算是真死吗？
当然，在这之前，如果躯体都开始腐烂，那是肯定死了，要不然还真有可能是假死。
再怎么稀少的案例，终究是存在的。
就连阴阳做法，都有三天小道场和七天大道场的说，这不也是一个印证吗？
同样的道理，人死了之后，脸上盖一块布，或者盖一张纸钱，科学也同样能够解释。
一方面，是怕死人的脸色吓到人。
另一方面，如果人是假死，一旦有了呼吸，布也好，纸钱也好，必然会被吹动。
这样一来，就能够第一时间发现，从而能够第一时间进行抢救。
总而言之，只是理解的方向不同，记录上也不一样，仅此而已。
在李承乾如此举例之下，百官们顿时都明白了。
本来他们能站在这里就是聪明人，可不像无知的百姓。
“陛下英明！”
“陛下英明！”
“……”
这一次百官是真的服了，心想原来是这么回事。
不管那种食人鱼是否存在，但这种事情是很有可能的。
若是不加以禁止，真正泛滥成灾，可就真要完蛋了。
“基于此，正准备在全天下，修筑类似弘文馆的存在，直接取名为书店！
书店之中，将会放入各种各样的书籍，这些书籍不卖，只租。”
“不可呀，陛下！”
“不可，陛下不可！”
“……”
除了武将这边还好点，文官这边瞬间跪倒一大片，呼声震天动地。
李承乾双眼微眯，寂静无声的盯着下方。
他本以为，既然已经展开义务教育。
那么，提出书店应该是顺势而为。
反正活字印刷术他早就交代下去，加上原本本就成熟的雕版印刷术，虽然供应全天下读书还是有难度。
可只要大肆散播出去，让每一个县都有自己的印刷作坊，那就比较容易了。
可他还是没想到，如此做法，居然引来如此强烈反对的声音。
对于百官来说，之前的义务教育已经是属于架在火上烤。
所以，才会出现那种上有政策下有对策的做法。
更何况，百官也不是蠢人。
都能够想得到，那东西想要发挥出最大的效果来，还得要一二十年以后。
有这个时间，凭着他们自身家学传承，只要不是子孙后代不太不成器，还是可以争一争的。
尤其是，李承乾又下放了科举，化作了考公。
如此一来，他们还能够为子孙后代布局，至少三代以内正常来说安然无恙。
三代以后，他们也没办法管了。
可是，如果在全天下各县都建立图书馆，就等于知识彻底下放。
这世间，总是不缺乏一些聪明人，甚至可能有过目不忘之能。
他们只需要三五年的学习，就能顶得上一般人几十年的努力。
全天下那么多人，等于是把原先要二十年才能成才的情况，提前到了三五年之内。
无数的寒门子弟，甚至是平民百姓，会因为有了学习的途径，挤占各种各样的资源。
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如此一来，他们如何还能保三代以内太平？
所以，这都不是在掘根了，这是已经把刀砍下来了。
李承乾本以为时机已经成熟，他也能够想到，凭着图书馆的存在，三五年之内必将出一片民间大才。
而且这一片民间大才，并不是从四书五经开始学习，反而是从实用方面开始学习。
李承乾准备放一些，关于科技的基础出去。
比方说基础的化学，基础的物理，基础的数学，基础的生物学等等。
把这些东西放出去，就是为大唐塑造可用之材，俗称理论知识为零，但动手能力爆表的存在。
有了这一批人存在，三五年之后，大唐就会进入真正的高速发展期。
思想和智慧的火花碰撞，甚至可能都不需要他从民用商城里买书，民间自然而然会发明各种各样大大小小的东西。
他都已经能够想象到，那璀璨的烟火。
不曾想，居然引起如此强烈的反对，甚至都跪下来反对了，态度显然很坚决。
“尔等，是要逼宫吗？”李承乾淡淡道。
沉甸甸的帝王威势，狠狠的压了下去，压得诸多大臣感觉胸口多了一块石头，呼吸都不顺畅起来。
一股心惊胆战的感觉，从尾椎骨升起，头皮都开始发麻。
“臣等不敢！”
“望陛下收回成命！”
“……”
嘴里说着不敢，却一个都没有起来。
他们在赌，赌李承乾还需要他们。
因为现在的大唐，非常的缺官员，更不要说是高官了。
随着大唐地盘的扩张，可谓是到处都要人。
从平民百姓到高官，人只能说越多越好。
这种情况下，如此多的人‘不奉陪’，他们笃定李承乾会让步。
大家心里清楚，这些事情本质上会是什么后果。
所以，他们不敢退，也不能退。
就算被李承乾记在小本本上，以后秋后算账，他们也要争取。
因为如果连这件事都不争取，他们可能连自己下一代都保不住。
李承乾脸色冰冷，只要多想一想，即便不站在他们的位置上，李承乾也能够想清楚，他们究竟是想干什么。
含元殿的气氛异常压抑，双方僵持着。
不一会儿，李承乾突然笑道：“诸位爱卿难道都忘了，刚刚说的罂粟了吗？
若是百姓无知，只怕等尔等发现的时候，早就已经一片又一片了。
若是有书籍专门讲述，何至于此？
而且，不是早就办了扫盲班吗？
按理来说，大唐的百姓，十之一二应该能识字了吧？
就算不是所有字都认识，最起码常用字，知道了吧？
朕办这个图书馆，正是用来讲述这些东西的！
比如罂粟的危害，比如各种工匠技艺的道理，诸如此类。
不涉及论语等经典，也不涉及义务教育的东西。
是用来给大唐百姓开眼界，让大唐百姓知晓，什么东西有害，什么东西有益。
难道说，尔等要阻止这些东西，被百姓知道？
那朕倒是想要问问，诸位莫不是还把天下百姓，当做羊圈里的牲口一样饲养？”